Slijede razlike između dviju inačica stranice.
Starije izmjene na obje straneStarija izmjenaNovija izmjena | Starija izmjena | ||
opis_metode [2014/03/27 09:16] – sbabic | opis_metode [2016/02/04 11:45] (trenutno) – vanjsko uređivanje 127.0.0.1 | ||
---|---|---|---|
Redak 5: | Redak 5: | ||
===== Opis metode ===== | ===== Opis metode ===== | ||
- | | + | |
- | * Učitelj ili učiteljica | + | * Učitelj ili učiteljica |
- | * Zamišljeno je da oni skupa sa svojim učenicima uče, korak po korak. | + | * Zamišljeno je da oni skupa sa svojim učenicima uče, korak po korak. |
Ove stranice trebale bi učiteljima i učiteljicama u tome pomoći. Tu će naći gradivo i upute, sat po sat kako mogu raditi sa djecom. Nove tehnologije omogućuju i da nam postavljate pitanja kad nešto nije jasno ili da nas upozorite ako smo u nečemu pogriješile. Bit će nam drago da nas obavijestite kako napredujete u svom radu, da nam pošaljete koju fotografiju vaših učenika i učenica dok rade, koji crtež koji su izradili, neku njihovu primjedbu koju smatrate zanimljivom i sl. Već sama činjenica da razmišljate o tome da radite po ovoj metodi dovoljna je da nam se javite s eventualnim primjedbama. | Ove stranice trebale bi učiteljima i učiteljicama u tome pomoći. Tu će naći gradivo i upute, sat po sat kako mogu raditi sa djecom. Nove tehnologije omogućuju i da nam postavljate pitanja kad nešto nije jasno ili da nas upozorite ako smo u nečemu pogriješile. Bit će nam drago da nas obavijestite kako napredujete u svom radu, da nam pošaljete koju fotografiju vaših učenika i učenica dok rade, koji crtež koji su izradili, neku njihovu primjedbu koju smatrate zanimljivom i sl. Već sama činjenica da razmišljate o tome da radite po ovoj metodi dovoljna je da nam se javite s eventualnim primjedbama. | ||
- | | + | |
Pri radu sa učiteljima ili učiteljicama znale smo naići na pitanje: “//A što ako mi učenik ili učenica postave pitanje na koje ne znam odgovoriti?// | Pri radu sa učiteljima ili učiteljicama znale smo naići na pitanje: “//A što ako mi učenik ili učenica postave pitanje na koje ne znam odgovoriti?// | ||
Redak 17: | Redak 17: | ||
Ne treba strahovati od takvih pitanja, ona su sasvim prirodna. Djeca puno puta postavljaju pitanja na koja odrasli nemaju odgovor. Po našem mišljenju takva pitanja i takvi učenici ili učenice su prava blagodat; zahvaljujući njima i sami ćemo uvijek biti prisiljeni učiti. Nemojte se pretvarati da znate, pohvalite pitanje i pokušajte naći odgovor na njega do slijedećeg sata. | Ne treba strahovati od takvih pitanja, ona su sasvim prirodna. Djeca puno puta postavljaju pitanja na koja odrasli nemaju odgovor. Po našem mišljenju takva pitanja i takvi učenici ili učenice su prava blagodat; zahvaljujući njima i sami ćemo uvijek biti prisiljeni učiti. Nemojte se pretvarati da znate, pohvalite pitanje i pokušajte naći odgovor na njega do slijedećeg sata. | ||
- | | + | |
- | * Ako uspijete, također nam pošaljite i pitanje i odgovor, na taj način također možete pomoći svojim kolegama i kolegicama ako jednog dana naiđu na sličan problem. | + | * //Ako uspijete//, također nam [[https:// |
<code caddcl> | <code caddcl> | ||
- | - Metoda u ovoj fazi ne zahtjeva nikakvu opremu. | + | Metoda u ovoj fazi ne zahtjeva nikakvu opremu. |
- | - Koristiti | + | - Koristit |
- | * koju će djeca sama na satu izraditi | + | * koju će djeca sama na satu izraditi |
+ | **bojice, ljepilo, papir i slično.** | ||
- Djeca neće biti dodatno opterećena, | - Djeca neće biti dodatno opterećena, | ||
* zbrajati, raspoznavati boje, crtati, razvijati motoriku. | * zbrajati, raspoznavati boje, crtati, razvijati motoriku. | ||
- | **Pri tome će sasvim usput čuti za neke pojmove iz informatike: | + | - Pri tome će sasvim usput čuti za neke pojmove iz informatike: |
- | **Ti pojmovi su:** | + | * ne na razini definicija, nego upravo čemu te stvari služe. |
- | * Program, naredba, varijabla, redoslijed naredbi, korisnik, | + | Ti pojmovi su: |
- | * ulaz, obrada, izlaz, podaci, konstante, kompatibilnost, | + | - Program, naredba, varijabla, redoslijed naredbi, korisnik, |
- | * kapacitet polja, adresa i još mnogi drugi . | + | - ulaz, obrada, izlaz, podaci, konstante, kompatibilnost, |
+ | - kapacitet polja, adresa i još mnogi drugi. | ||
- | //**Kako?**// To ćete doznati radom iz sata u sat. | + | Kako? To ćete doznati radom iz sata u sat. |
</ | </ | ||
- | Kada se kasnije učenici susretnu s pravim programiranjem na računalu, njima će mnoge stvari biti poznate i lakše će usvajati novo gradivo. Neke stvari koje prvašići lako i spontano usvajaju pomoću " | + | Kada se kasnije učenici susretnu s pravim programiranjem na računalu, njima će mnoge stvari biti poznate i lakše će usvajati novo gradivo. Neke stvari koje prvašići lako i spontano usvajaju pomoću " |
Marina i Snježana | Marina i Snježana | ||
Redak 42: | Redak 42: | ||
===== Kako početi? ===== | ===== Kako početi? ===== | ||
- | **Klikom na poveznicu: __[[: | + | **Klikom na poveznicu: __[[: |