Slijede razlike između dviju inačica stranice.
Starije izmjene na obje straneStarija izmjenaNovija izmjena | Starija izmjena | ||
ponavljanje [2014/03/16 21:56] – sbabic | ponavljanje [2016/02/04 11:45] (trenutno) – vanjsko uređivanje 127.0.0.1 | ||
---|---|---|---|
Redak 1: | Redak 1: | ||
+ | [[http:// | ||
+ | |||
====== Početnica programiranja ====== | ====== Početnica programiranja ====== | ||
Redak 7: | Redak 9: | ||
Vrijeme trajanja: **25. i 26. školski sat** | Vrijeme trajanja: **25. i 26. školski sat** | ||
- | **Uputa za nastavnika:** Ovdje se radi o ponavljanju putem pitanja i odgovora. Pokažite učenicima program (bez okvira i strelica). | + | **Zadatak 1.** |
+ | <code caddcl> | ||
+ | Uputa za nastavnika: | ||
+ | - Ovdje se radi o ponavljanju putem pitanja i odgovora. | ||
+ | - Pokažite učenicima program (bez okvira i strelica). | ||
+ | </ | ||
- | ===== | + | {{: |
+ | |||
+ | **Upute: | ||
+ | |||
+ | | ||
+ | - Ako u sivo uđe 8, rozo 5, crveno 6, a plavo 4, što će se ispisati? (Iz žute 2, iz zelene 3, a iz smeđe 5.) | ||
+ | - Pokaži rukom program na slici. (Potrebno je pokazati na sve naredbe, vidjeti okvir program na slici.) | ||
+ | - Pokaži naredbe i reci koliko ih ima. (U svakom redu je po jedna naredba, svega 10.) | ||
+ | - Koliko ima ulaznih naredbi i pokaži ih na programu. (Ima ih četiri, i to su prva, druga, treća i četvrta naredba.) | ||
+ | - Koliko ima naredbi obrade (Tri, i to peta, sedma i deveta.) | ||
+ | - Koliko ima naredbi izlaza? (Tri, i to šesta, osma i deseta.) | ||
+ | - Jesu li naredbe izlaza smjele biti sve na kraju? (Da.) | ||
+ | - Da li je prva naredba izlaza mogla da se nalazi na nekom drugom mjestu? (Da.) | ||
+ | - Gdje? (Bilo gdje prije sedme naredbe, jer tamo se sadržaj sivog pretinca koristi u računanju.) | ||
+ | - Gdje se mogla nalaziti sedma naredba? (Nakon učitanog sivog i rozog pretinca i prije ispisanog zelenoga.) | ||
+ | - Da li je peta naredba smjela biti na trećem mjestu u programu? (Ne.) | ||
+ | - Zašto nije? (Zato jer se u petoj naredbi računa razlika plavog i srvenog pretinca, a ti sadržaji poznati tek iza četvrte naredbe.) | ||
+ | - Da li je redoslijed naredbi važan? (Da, redoslijed naredbi je važan.) | ||
+ | - O čemu ovisi redoslijed naredbi? (O problemu koji se rješava.) | ||
+ | |||
+ | **Zadatak 2:** Napiši program koji učitani broj ispisuje dvostruki i trostruki broj. | ||
+ | |||
+ | Jedno od mogućih rješenja: | ||
+ | |||
+ | {{: | ||
+ | |||
+ | <code caddcl> | ||
+ | Uputa za nastavnika: | ||
+ | - Taj se zadatak mogao riješiti na više načina. | ||
+ | - Mogli su se koristiti pretinci drugih boja ili se rezultat | ||
+ | mogao dobiti množenjem učitanog broja s konstantama 2 i 3. | ||
+ | //Kod zadataka ovog tipa potrebno je svakom učeniku individualno pregledati zadatak. // | ||
+ | //Nakon izrade zadatka ponovite i na ovom primjeru pitanja o redoslijedu naredbi.// | ||
+ | </ | ||
===== Priprema za LOGO ===== | ===== Priprema za LOGO ===== | ||
- | [[: | + | ===== |
+ | |||
+ | Tijekom 27. i 28. školskog sata slijedi priprema učenika za kompjutorsku grafiku kroz igre na dvorištu škole. | ||
+ | |||
+ | Pročitajte upute klikom na poveznicu: | ||
+ | |||
+ | ===== ===== | ||