Slijede razlike između dviju inačica stranice.
Novija izmjena | Starija izmjenaZadnja izmjenaNovije izmjene na obje strane | ||
zadatak_5 [2014/03/20 21:41] – stvoreno sbabic | zadatak_5 [2014/06/30 21:28] – sbabic | ||
---|---|---|---|
Redak 1: | Redak 1: | ||
- | === Početnica programiranja=== | + | [[http:// |
+ | |||
+ | ====== Početnica programiranja | ||
==== ZADATAK 5 ==== | ==== ZADATAK 5 ==== | ||
+ | |||
+ | **5. Zadan je program (gradivo sa strana 15 - 26):** | ||
+ | |||
+ | {{: | ||
+ | |||
+ | a) Opiši riječima što program radi. | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Program traži da mu unesemo neki broj, a zatim računa i ispisuje trostruko veći broj.) | ||
+ | |||
+ | b) Ako u plavi uđe 6 zrna, što će se ispisati iz žutog? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: 18.) | ||
+ | |||
+ | <code caddcl> | ||
+ | Primjedba za nastavnika: Ovdje se kombinacijom raznih brojeva može dati proizvoljan broj zadataka. | ||
+ | Preporuča se da svako dijete dobije drukčiji broj, pa tako nema mogućnosti prepisivanja . | ||
+ | </ | ||
+ | |||
+ | c) Koliko naredbi ima taj program? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: 3.) | ||
+ | |||
+ | d) Koja je naredba ulazna? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Prva.) | ||
+ | |||
+ | e) Koja je naredba obrade? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Druga.) | ||
+ | |||
+ | f) Koja je naredba izlaza? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Treća.) | ||
+ | |||
+ | g) Smijemo li u prvoj i drugoj naredbi zamijeniti mjesta? Opiši riječima što se u tom slučaju mijenja? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Ne smijemo. U tom slučaju bismo računali prije nego bismo unijeli broj.) | ||
+ | |||
+ | h) Što će se dogoditi ako drugoj i trećoj naredbi zamijenimo mjesta? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: U tom slučaju rezultat bi se ispisivao prije nego bi se izračunao, pa zato takva zamjena nije dopuštena jer nema smisla.) | ||
+ | |||
+ | i) Jesmo li smjeli koristiti pretince neke druge boje? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: DA.) | ||
+ | |||
+ | j) Da smo u prvoj naredbi koristili crveni pretinac, što bi trebalo još izmjeniti u programu, da radi isto? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Drugu naredbu, tako da na sva tri mjesta gdje se koristi plavi pretinac bude crveni.) | ||
+ | |||
+ | **PITANJA ZA NAPREDNIJE (GRUPA C)** | ||
+ | |||
+ | k) Koliko bi se zrna trebalo unijeti u prvoj naredbi da se u trećoj ispiše taj isti broj? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Nijedno. U tom slučaju je i trostruki 0.) | ||
+ | |||
+ | l) Kakav mora biti ulaz da bi izlaz bio paran broj? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Paran broj. Ako je ulaz neparan i izlaz je neparan.) | ||
+ | |||
+ | m) Kako bi se još mogao napisati taj program? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Tako da druga naredba umjesto zbrajanja ulaznog pretinca ima množenje ulaznog pretinca s konstantom 3. Rješenje na strani 42, gradivo na strani 15-32). | ||
+ | |||
+ | ==== ZADATAK 6 ==== | ||
+ | |||
+ | **7. Zadan je program (gradivo sa strana 15 - 32)** | ||
+ | |||
+ | {{: | ||
+ | |||
+ | a) Opiši riječima što program radi. | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Program traži da mu unesemo neki broj, a zatim računa i ispisuje trostruko veći broj.) | ||
+ | |||
+ | b) Ako u plavi uđe 9 zrna, što će se ispisati iz žutog? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: 27.) | ||
+ | |||
+ | <code caddcl> | ||
+ | Primjedba za nastavnika : Ovdje se kombinacijom raznih brojeva može dati proizvoljan broj zadataka. | ||
+ | Preporuča se da svako dijete dobije drukčiji broj, pa tako nema mogućnosti prepisivanja. | ||
+ | </ | ||
+ | |||
+ | c) Koliko naredbi ima taj program? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: 3.) | ||
+ | |||
+ | d) Koja je naredba ulazna? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Prva.) | ||
+ | |||
+ | e) Koja je naredba obrade? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: | ||
+ | |||
+ | f) Koja je naredba izlaza? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Treća.) | ||
+ | |||
+ | g) Smijemo li zamjeniti mjesta prvoj i drugoj naredbi? Opiši riječima što se u tom slučaju mijenja. | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Ne smijemo. U tom slučaju bismo računali prije nego bismo unijeli broj.) | ||
+ | |||
+ | h) Što će se dogoditi ako druga i treća naredba zamjene mjesta? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: U tom slučaju rezultat se ispisuje prije nego se izračuna, tako da takva zamjena nije dopuštena jer nema smisla.) | ||
+ | |||
+ | i) Jesmo li smjeli koristiti pretince neke druge boje? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Da.) | ||
+ | |||
+ | j) Da smo u prvoj naredbi koristili crveni pretinac, što bi trebalo još zamijeniti u programu da radi isto? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Drugu naredbu, tako da na mjestu gdje se koristi plavi pretinac bude crveni.) | ||
+ | |||
+ | **PITANJA ZA NAPREDNIJE (grupa C)** | ||
+ | |||
+ | k) Koliko zrna bi se trebalo unijeti u prvoj naredbi da se u trećoj ispiše taj isti broj? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Nijedno. U tom slučaju je i trostruki 0.) | ||
+ | |||
+ | l) Kakav mora biti ulaz da bi izlaz bio paran broj? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Paran broj. Ako je ulaz neparan i izlaz je neparan.) | ||
+ | |||
+ | m) Kako bi se još mogao napisati ovaj program? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Tako da se ulazni pretinac triput zbraja sam sa sobom. Rješenje na strani 40.) | ||
+ | |||
+ | ==== ZADATAK 7 ==== | ||
+ | |||
+ | Zadan je program (gradivo sa strana 15-30): | ||
+ | |||
+ | {{: | ||
+ | |||
+ | a) Opiši riječima što program radi. | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Program traži da mu unesemo neki broj, a zatim računa i ispisuje trostruko veći broj pa dvostruko veći broj.) | ||
+ | |||
+ | b) Ako u plavi uđe 6 zrna, što će se ispisati iz žutog? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor:18 i 12.) | ||
+ | |||
+ | <code caddcl> | ||
+ | Primjedba za nastavnika : | ||
+ | Ovdje se kombinacijom raznih brojeva može dati proizvoljan broj zadataka. | ||
+ | Preporuča se da svako dijete dobije drukčiji broj, pa tako nema mogućnosti prepisivanja. | ||
+ | </ | ||
+ | |||
+ | c) Koliko naredbi ima taj program? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: | ||
+ | |||
+ | d) Koja je naredba ulazna? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: | ||
+ | |||
+ | e) Koje su naredbe obrade? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Druga i četvrta.) | ||
+ | |||
+ | f) Koje su naredbe izlaza? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Treća i peta.) | ||
+ | |||
+ | g) Smijemo li prvoj i drugoj naredbi zamijeniti mjesta? Opiši riječima što se u tom slučaju mijenja? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Ne smijemo. U tom slučaju bismo računali prije nego bismo unijeli broj.) | ||
+ | |||
+ | h) Što će se dogoditi ako druga i treća naredba zamjene mjesta? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: U to slučaju rezultat se ispisuje prije nego se izračuna, tako da takva zamijena nije dopuštena jer nema smisla.) | ||
+ | |||
+ | i) Jesmo li smijeli koristiti pretince neke druge boje? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Da.) | ||
+ | |||
+ | j) Da smo u prvoj naredbi koristili crveni pretinac, što bi trebalo još izmijeniti u programu, da radi isto? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Drugu naredbu i četvrtu naredbu, tako da se umijesto plavog pretinca koristi crveni.) | ||
+ | |||
+ | **PITANJA ZA NAPREDNIJE (GRUPA C)** | ||
+ | |||
+ | k) Koliko zrna bi se trebalo unijeti u prvoj naredbi da se u trećoj i petoj ispiše taj isti broj? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Nijedno. U tom slučaju je i trostruki i dvostruki 0.) | ||
+ | |||
+ | l) Kakav mora biti ulaz da bi oba izlaza bila paran broj? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: Paran broj. Ako je ulaz neparan i izlaz je neparan u trećoj naredbi.) | ||
+ | |||
+ | ==== PITANJA za GRUPU B ==== | ||
+ | |||
+ | Ovim se zadacima provjerava mogu li učenici na osnovi teksta samostalno sastaviti program. | ||
+ | |||
+ | <code caddcl> | ||
+ | Napomena za nastavnika: | ||
+ | Ovi zadaci mogu imati više točnih različitih rješenja jer učenici mogu koristiti pretince | ||
+ | raznih boja, različit postupak, | ||
+ | Zato svaki zadatak treba pregledati individualno, | ||
+ | jednog od mogućih točnih rješenja. | ||
+ | </ | ||
+ | |||
+ | - Napiši program koji traži da mu unesemo dva broja, a zatim računa i ispisuje njihovu sumu. (Rezultat je program 1 iz grupe A.) | ||
+ | - Napiši program koji traži da mu unesemo dva broja,a zatim računa i ispisuje njihovu razliku. (Rezultat je program 2 iz grupe A) | ||
+ | - Napiši program koji traži da mu unesemo neki broj, a zatim računa i ispisuje dvostruko veći broj. (Rezultat je program 3 iz grupe A) | ||
+ | - Napiši program koji traži da mu unesemo neki broj, a zatim računa i ispisuje trostruko već broj. (Rezultat je program 5 ili 6 iz grupe A) | ||
+ | - Napiši program koji traži da mu unesemo neki broj, a zatim računa i ispisuje dvostruko i trostruko veći broj. (Rezultat je program 7 iz grupe A.) | ||
+ | |||
+ | ==== PITANJA za GRUPU C ==== | ||
+ | |||
+ | U ovoj grupi mogu se postavljati pitanja označena kao pitanja za naprednije uz pitanja za grupu A, a osim toga mogu se tekstom zadati zadaci veće složenosti od zadataka iz grupe B, odnosno zadaci kakvi se nisu obrađivali ranije. | ||
+ | |||
+ | **Primjeri: | ||
+ | |||
+ | 1. Napiši program koji učitava jedan podatak u crveni pretinac,a drugi podatak u plavi pretinac, te zatim međusobno zamjenjuje sadržaje crvenog i plavog pretinca i ispisuje njihove sadržaje. | ||
+ | |||
+ | * (Uputa za nastavnika: Ovaj program ima dvije naredbe ulaza, zatim kopiranje jednim od dva podatka u neki novi pretinac, kopiranje drugog od ta dva podatka u prvi i kopiranje novog u drugi. Nakon toga slijede izlazi is prvog i drugog. Ovaj zadatak može se riješiti i pomoću samo dva pretinca, ali u tom slučaju ima nešto zbrajanja i oduzimanja.) | ||
+ | * Zadatak je najbolje provjeriti na primjeru: Ako npr. na početku programa u crveni uđe 3,a u plavi 8 zrna ispis iz crvenog je 8,a iz plavog 3. | ||
+ | |||
+ | 2. Napisati program koji u sve pretince upisuje isti broj. | ||
+ | |||
+ | * (Uputa za nastavnika: Ulaz samo u jedan pretinac. Zatim kopirati podatak u sve ostale pretince. Ako bi ulaz bio u sve pretince, onda bi bilo moguće unijeti i različite podatke.) | ||
+ | |||
+ | 3. Napisati program koji u pretince MEME upisuje uzastopnih 9 brojeva po redu. | ||
+ | |||
+ | * (Uputa za nastavnika: Ulaz u jedan pretinac. Zatim sljedbenika u neki drugi, pa sljedbenika tog broja u neki treći… Moguće je i alternativno rješenje gdje se nakon ulaza ostali pretinci pune koristeći taj ulazni + 2, pa + 2…) | ||
+ | |||
+ | 4. Što bi bilo potrebno za pisanje programa koji u pretince MEME upisuje deset uzastopnih brojeva? | ||
+ | |||
+ | * (Odgovor: MEMA s barem deset pretinaca.) | ||
+ | |||
+ | ==== ==== | ||